[羊城晚报记者]:假如我是北师大的一名学生，请问钟校长，温家宝总理在政府工作报告里庄严提出“要让人民生活得更加幸福”，那什么叫尊严呢?第二个问题，如何在教育里面引导学生去理解和认识什么叫尊严。第三个问题，大学“去行政化”会不会损害高校和教授的尊严?谢谢。 [15:53]

　　[刘焱]:我先回答最后一个问题，高校“去行政化”会不会损害教师的尊严。我想恰恰是否定的，大学“去行政化”应当是能够提升教授在大学工作当中的地位，肯定学术权力的尊严。 [15:54]

　　[钟秉林]:我插一句，教师不会觉得尊严受到损害，大学校长也不会觉得受到损害，因为本来就没有官员的感觉。 [15:55]

　　[刘焱]:第二个问题，我想尊严从心理学角度来讲就是自尊和尊重他人，一个是人格，这是从人权来讲。基本的人权受到保障，这是最基本的尊严的定义。在学校的教育过程当中，培养孩子的过程当中，作为教师，一定要按照国家的教育法，按照教师的职业道德，尊重和爱护孩子的人格，不要损害他们的尊严。在自尊和自爱、尊重孩子的教育氛围当中，才能培养孩子的学习，尊重自己和学会尊重别人。 [15:56]

　　[澳洲新快报记者]:我想问刘焱老师一个问题，关于现在经常提到的天价幼儿园，现在幼儿园办学比较参差，价格也比较高，像小孩接受学前教育的机会也比较困难，对他纳入义务教育的话有没有一个什么样的看法?还有一个问题请钟秉林校长关于高考取消文理分科，还有一考定终生的局面会改变，请钟校长也谈一谈。 [15:56]

　　[刘焱]:我自己在2008年的时候曾经提过一个提案，就是把学前一年教育纳入义务教育，这里是讲学前一年是5-6岁。我提这个提案的想法是为学前儿童做好入学准备非常重要，很多孩子上学以后，入小学以前没有最基本的学前教育，所以导致学业失败，这应当引起政府和社会的重视，从各个国家来说也非常重视孩子的入学准备教育问题，所以政府应当承担这个责任，应当把学前一年教育纳入义务教育系统。 [15:57]

　　[刘焱]:但是，我本人并不主张把整个学前三年都纳入义务教育，为什么呢?因为义务教育实际上还有一个强制和责任的问题的，不光是免费，对这么小的孩子来说，家庭、家长都还有自由的选择权利，我是这么看这个问题的。 [15:57]

　　[钟秉林]:你的问题，我想起码要把定义搞清楚，我个人认为，高中的文理分科和高考的文理分科有联系，但是是两回事，我一直主张，高中不要文理分科，从学生全面素质的提高也好，从学生知识结构的完善也好，从学生思维能力看，这种形象思维和抽象思维能力的完美结合也好，这都是他们进入大学之后为培养创新型人才打基础的非常重要的方面，所以这是我一贯的看法，而且我很高兴，在这次纲要里面，关于高中的这个问题，我个人认为是比较清晰的、不是婉转地把这个问题精神表达出来了。至于高考是否要文理分科我没有研究，但是我认为，分也可以，不分也可以，不要联系得那么紧。 [15:59]

　　[钟秉林]:至于“一考定终身”的问题，确实是目前高考统一考试的弊端，应该给学生多样的选择，所以纲要里面提出来的有关分类考试、多样化的录取等等，将来会给学生提供更多的机会。实际上现在我们国家一些大学招生当中已经体现出来了，比如说招的艺术特长生、体育特长生，在特长考试的时候，很多学生到各个学校去赶考，这就不是“一考”了，是“多考”了，这样是不行的，学生的负担更重了。 [15:59] 

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