《规划纲要》文本公开征求意见特别报道

　　建言献策绘蓝图 凝聚共识谋发展

　　全国政协委员、华东师范大学党委书记张济顺：

　　完善特教随班就读保障体系

　　与普通教育相比，特殊教育是我国各类教育中最薄弱的环节。《规划纲要》文本提出，各级政府要加快发展特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制，对此，我非常高兴。《规划纲要》文本提出，鼓励和支持各级各类学校接收残疾人入学，不断扩大随班就读和普通学校特教班规模。我认为，目前残疾学生与普通学生同班学习的随班就读已成为特殊教育的主体形式，体现了“融合教育”的创新特教思想，但随班就读的质量问题也非常突出。普通学校教师缺乏关于特殊教育的知识、技能，难以提供真正意义上的适应性教育教学，普通学校原有的设施也难以满足随班就读的教育教学要求，其直接后果是造成相当一部分学生在随班“混”读。

　　我建议，进一步完善随班就读支持保障体系。各级政府和教育部门要支持和鼓励各级各类普通学校，接收具有接受普通教育能力的特殊学生随班就读;加大投入，为普通学校配备专职或兼职人员;在教师教育课程中增设与特殊教育相关的课程模块，在普通教师资格要求中增加特殊教育能力要求，为普通教育教师提供有关特殊教育的培训。同时，建立随班就读的质量监控体系，将随班就读质量监控融入基础教育质量监测的工作之中。 （本报记者 张晨 采访整理）