郑亚莉代表：

加快发展本科层次职业教育

中国教育报讯（记者 梁丹）“本科层次职业教育是现代职业教育体系的重要内容，也是适应产业转型升级的客观要求。”全国人大代表、民建浙江省副主委、浙江金融职业学院院长郑亚莉建议，要加快发展本科层次职业教育。

郑亚莉建议，一是以专业为试点，选择100个建设基础扎实、类型特色鲜明、行业产业急需的专业作为本科层次职业教育专业试点，授予高职院校独立的本科层次职业教育专业点。二是以学校为试点，在中国特色高水平高职学校建设单位中，依据人才培养质量、学校办学水平、行业发展需求等方面选择20所左右高职院校升级为本科层次职业院校，发挥中国特色高水平高职学校的示范引领作用。三是以省市为试点，打造若干本科层次职业教育高地。

许玲委员：

制定全国中职最低生均经费标准

中国教育报讯（记者 李萍）“中等职业教育在投入水平、办学条件、师资力量和校企合作条件等方面，还呈现出明显的区域不均衡现象。”全国政协委员、广东技术师范大学副校长许玲建议加大经费投入和保障力度，制定和实施全国中等职业学校最低生均经费标准。

她建议以区域均衡发展为目标，并设定合理的区域间差异系数值，建立全国中等职业教育基本公共服务标准体系；以完善中等职业学校基本办学标准为抓手，完善中等职业学校办学的各项要素标准，如教师编制标准、生均仪器设备标准等，全面推进区域间中等职业学校的要素均衡，促进区域间规模发展与质量效益的有机统一。另外，她还建议加大中等职业教育办学的督查督学力度，建立区域职业教育办学条件达标水平的年度公报制度，推动中等职业教育实现更高水平的优质均衡发展。

范树奎委员：

调动技能培训主体对象积极性

中国教育报讯（记者 李萍）“完善技能人才培养体系，全面提升职业技能，是实现我国由制造大国升级为制造强国、缓解人才结构矛盾的重大战略举措。”全国政协委员、北京资产评估协会副会长范树奎发声。

2019年，国务院办公厅印发《职业技能提升行动方案（2019—2021年）》，范树奎指出，当前《行动方案》在实施过程中还存在一些问题。如各地设定了一些领取补贴的附加条件，影响了培训主体及对象的积极性，尤其是有强烈需求的小微企业、个体工商创业者等，使该政策效能降低，形成当前职业技能提升培训“人愿学、事易办、钱难花”的状况。他建议，简化补贴流程，按照《行动方案》规定，取得职业资格证书、职业技能等级证书等五种证书即应发放培训补贴，同时对培训主体实行政策导向、市场选择、优胜劣汰的动态管理。

高莉代表：

加强残疾人职业教育保障能力

中国教育报讯（记者 林焕新）“残疾人职业教育是提升残疾人受教育水平、帮助残疾人提高就业创业能力和脱贫增收的重要途径。”全国人大代表、安徽省残疾人联合会党组书记高莉向大会提交了关于加强残疾人职业教育保障能力的建议。

高莉建议，教育部、发展改革委、财政部、人社部、中国残联等部门出台支持残疾人职业教育发展的具体政策，对经费保障、办学条件、师资队伍、教育科研、项目支撑等进行明确要求，方便地方操作执行，切实增强残疾人职业教育的保障能力。同时，大力建设残疾人职业教育资源，建议每个省建一所残疾人中职学校，有条件的省要建一所残疾人高职院校，保障残疾人受教育权利。从国家层面制定残疾人职业院校专业标准，开发专用教材和教学资源。