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深化改革,迈向一流_2017年高考教育大事件盘点_学信网

导言

2017年是中国高等教育不平凡的一年。2月,《普通高等学校学生管理规定》发布,这次修订凸显了五个方面的特点,对3000多万在校大学生的学习和生活有着重要影响;4月,教育部等部门联合印发了《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》,给高校松绑减负、简除烦苛,让学校拥有更大办学自主权。9月,世界一流大学和一流学科名单公布,中国高等教育掀开了崭新一页。下面,让我们一起来回顾这一年的重大事件。

2017年2月,三部委制定了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》,“双一流”建设进入实施操作阶段。

2017年9月,经专家委员会遴选认定,“双一流”建设高校及建设学科名单正式公布,中国高等教育掀开了崭新一页。

为什么是“他们”成功入选?

42所一流大学建设高校、95所一流学科建设高校,遴选认定“双一流”建设高校,既要破除封闭固化的做法,又要考虑高等教育战略布局,考虑国家急需、特色鲜明、无可替代的学科。【详细】

怎样建设中国特色“双一流”?

“双一流”建设的根本立足点和出发点,就是要扎根中国大地,建设中国特色的“双一流”。离开这个本源谈“双一流”建设,就会偏离正轨。建设中国特色的“双一流”,要把握好四个关键点。【详细】

“双一流”建设的核心任务是什么?

建设世界一流大学和一流学科是建设高等教育强国的必然选择和重要举措。拥有优秀学生、学术精英、高端成果、国际声誉和一流服务等,已成为国际社会公认的一流大学的评价标准。【详细】

4月16日,教育部颁布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》。《规定》涉及学生的权利与义务、学籍管理、校园秩序与课外活动、奖励与处分、学生申诉等诸多方面,对3000多万在校大学生的学习和生活有着重要影响。修订后的《规定》共分7章68条,围绕一切为了学生发展的理念,凸显了五个方面的特点。

  • 1.坚持立德树人。加强理想信念教育,培育和践行社会主义核心价值观,培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。开展诚信教育,建立对失信行为的约束和惩戒机制。
  • 2.支持学生创新创业。健全休学创业的弹性学制,新生可以申请保留入学资格开展创新创业实践,入学后也可以申请休学开展创业;对休学创业的学生,可单独规定最长学习年限,并简化了休学批准程序。
  • 3.注重保护学生权益。学校应当建立具有公开、公平、公正的程序和规定的奖励制度。规范对学生的处分程序,完善申诉制度和程序,强化了学生申诉委员会的职责,增加了教育部门对学校行为的监管措施。
  • 4.促进学生自我管理。鼓励和支持学生实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。充实有关学生权利义务的规定,规定学校应建立健全学生代表大会制度,为学生会、研究生会等开展活动提供必要条件。
  • 5.推进高校依法治校。进一步健全学籍管理的制度规范,增加了学校在报到时对新生入学资格进行初步审查的要求,明确了入学复查的内容,防止冒名顶替、弄虚作假获得入学资格的现象。

10月中旬,教育部高等教育教学评估中心正式发布中国高等教育系列质量报告。系列质量报告包括《中国本科教育质量报告》《中国工程教育质量报告》《中国新建本科院校质量报告》《中国民办本科教育质量报告》,其中,《中国本科教育质量报告》和《中国民办本科教育质量报告》均为首次发布。

本科教育——“体量”世界最大,质量稳步提升

中国本科教育“体量”世界最大,质量稳步提升,在服务国家战略、引领经济社会发展、分层分类培养多样化人才等方面发挥越来越积极的作用。

截至2016年,我国普通高校达到2596所,普通本科高校达到1237所;全国普通本科高校招生规模405万,在校生规模突破1613万,普通本科毕业生规模突破374万。我国已成为名副其实的高等教育大国。【详细】

工程教育——主动“转型升级”,跻身世界舞台

“十二五”期间,中国工程教育主动“转型升级”,变革发展,建成了层次分明、类型多样、专业齐全、区域匹配的世界最大工程教育供给体系。

数据显示,中国普通高校工科专业招生数、在校生数、毕业生数稳居世界首位,数量比紧随其后的俄罗斯、美国等国高出3-5倍,我国工程教育第一大国名副其实。【详细】

新建本科院校——在转向“应用型大学”的道路上行进

《中国新建本科院校质量报告》是对新建本科院校办学质量和转型发展的首次大检查、大展示、大交流。

截至2015年,我国已有新建本科院校678所,占全国普通本科高校1219所的55.6%,新建本科院校占据了我国高等教育的“半壁江山”,极大地缓解了人民群众“上大学难”的问题,为高等教育的普及化奠定了基础。【详细】

民办本科教育——成为我国高等教育的重要组成部分

民办本科教育最初仅作为公立高等教育的有益补充,如今已经成为我国高等教育的重要组成部分。

近年来,民办本科院校的整体办学条件极大改善。据统计,从2010年至2015年,民办本科院校生均教学行政用房面积从14.4平方米提高至15.3平方米,生均教学科研仪器设备之从4863.3元提高至5760.3元,生均藏书量从77.0册提高至82.9册...【详细】

9月下旬,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》,明确我国深化教育体制机制改革的指导思想、基本原则和主要目标等。《意见》提出,要坚持以人民为中心,着眼促进教育公平、提高教育质量,针对人民群众反映强烈的突出问题,集中攻坚、综合改革、重点突破,扩大改革受益面,增强人民群众获得感。

《意见》指出,要健全促进高等教育内涵发展的体制机制。强调要创新人才培养机制。高等学校要把人才培养作为中心工作,全面提高人才培养能力。不同类型的高等学校要探索适应自身特点的培养模式,着重培养适应社会需要的创新型、复合型、应用型人才。

经国务院同意,教育部等五部门联合印发了《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》。《意见》瞄准高等教育改革发展中的学科专业、编制、岗位、进人用人、职称评审、薪酬分配、经费使用等方面的深层次问题,进一步向地方和高校放权,给高校松绑减负、简除烦苛,让学校拥有更大办学自主权。

完善高校学科专业设置机制

《意见》指出除国家控制布点的专业外,高校自主设置《普通高等学校本科专业目录》内的专业,报教育部备案;自主设置高等职业教育(专科)专业,报省级教育行政部门备案。支持高校对接产业行业需求,经学科和产业行业专家充分论证后,按照专业管理规定设置经济社会发展急需的新专业。

进一步改进高校教师职称评审机制

《意见》明确将职称评审权下放到高校,同时,改进教师职称评审方法。针对不同类型、不同层次教师,按照哲学社会科学、自然科学等不同学科领域,基础研究、应用研究等不同研究类型,建立分类评价标准。完善同行专家评价机制,建立以“代表性成果”和实际贡献为主要内容的评价方式。

编辑:彭妲 美术编辑:莎莎