数量与质量并非矛盾

　　记者：《规划纲要》文本对高等教育首先强调质量的提高，同时又提出大幅提高受高等教育人口比例。质与量的关系甚至矛盾如何协调好?

　　杨玉良：我认为，量和质并不一定矛盾。中国的大学教育应有两个质量观，一个是宏观的，指高等教育整体架构的合理性;一个是微观的，指单体的质量。

　　提高中国高等教育的质量，首先是各级各类大学要有一个合理的结构，这个结构必须与国家当前和未来的需要相符合。如果所有的大学放弃自身特色，都一窝蜂地升等、升级，都去争创所谓的“研究型大学”，宏观意义上的质量就不高。千校一面，将是中国高等教育的灾难。

　　我感到非常欣慰的是，这次《规划纲要》文本明确提出，我们要构建合理的高等教育架构，避免同质化。中国需要各种类型的大学，每个学校都有自己的定位和任务。对不同类型的院校，要有不同的质量评价标准。这是大学教育的特殊性，世界上所有的一流大学都有其独特的一面。 

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