人民网北京3月6日电(记者申宁 实习生韩东钦)全国政协委员、清华大学教授李象群今年带来了一份《关于改善中国现行的艺术教育处于“金字塔倒置”状况问题》的提案。李象群认为，现今整体教育体系中，艺术普及教育得不到应有的重视，相反高等教育中过多设置的艺术专业却严重过剩，整个艺术教育结构呈现为极不健康的“倒金字塔”状态。

李象群在提案中谈到， 理想的社会中艺术类教育应该整体呈现金字塔型。可是在我国，学龄前儿童和中小学生的艺术类教育主要是课外特长教育，家长们通常是为了升学或择校的需要才强迫孩子在某个方面学习特长，参加考试。此类培训性质的教育机构多数以民办为主，其教授的重点是艺术的“术”而非“艺”，眼光只盯着考证和升级，很少顾及艺术精神和审美文化的渗透。

艺术教育中大学教育阶段应该是培养高精尖艺术创作人才以及艺术研究型人才的平台与摇篮。但随着当今高校日益扩招问题的出现，艺术类招生人数激增，录取学生整体素质得不到保证。李象群在提案中分析了艺术专业面临窘境的原因：第一，艺术考生文化课成绩分数线要求偏低，艺术专业成为考生进入高等院校的捷径;其二，某些高校为满足市场需求，追求经济效益，片面扩大招生规模，造成生源质量良莠不齐，进而使得艺术专业“成才几率”降低。

李象群在提案中写到：要解决中国艺术教育“金字塔倒置”这一问题需要从三方面入手：一要尊重艺术教育的客观规律，实施合理的人才培养计划，调整艺术教育体制; 二是文化教育行业的主管部门优化艺术教育资源配置结构，积极倡导艺术教育进行分阶段性的因材施教。加强艺术普及教育，缩小专业艺术高等教育的选拔入口，遵循艺术人才培养规律;三是政府文化部门制定适合中国文化长期发展的文化政策，重视民族传统文化的人才培养。