“2011计划”全称“高等学校创新能力提升计划”,是胡锦涛同志在2011年清华大学百年校庆上的讲话中提出的。为落实胡锦涛同志的指示,教育部、财政部决定启动实施“2011计划”,并于2012年3月23日在全面提高高等教育质量工作会上,联合颁发了《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》。旨在突破高校内外部机制体制壁垒、释放人才、资源等创新要素活力。

“2011计划”是继“985工程”、“211工程”之后,中国高等教育系统又一项体现国家意志的重大战略举措。在国家创新体系建设中发挥重要作用。

“2011计划”意义重大、协同创新的时代重任

核心提示:

目前全国共计培育了167个协同创新中心,由高校牵头,联合了科研院所、行业企业、地方政府等优势资源。167个申请经过三轮严格认定,最终只有14个中心成为“2011计划”首批国家协同创新中心。

协同创新中心——让1+1>2

和大家早已熟悉的211、985不同,这次国家重点扶持的不再是哪一所大学,而是一批跨界式的新型主体,它们的名称叫做“协同创新中心”。如北京大学、清华大学和中科院物理所联合组建的量子物质科学协同创新中心,这三家中的任何一个,在国内量子研究领域都有顶尖的实力,但是按照“2011计划”的要求,不允许他们单打独斗,而必须组团参赛。[详细]

“2011”“211”“985”三驾马车

提升中国高等教育质量,培养一流创新人才,建设世界一流大学三者目标一致。“2011计划”可以看做是“211工程”和“985工程”的发展和延续,加速建立能够冲击世界一流的新优势和新实力。

“2011计划”的新特点在于:力争突破高校内部以及高校与外部的机制体制壁垒,改变“分散、封闭、低效”的现状,释放人才、资源等创新要素的活力。[详细]

四年一个周期取消终身制

“2011计划”和211、985工程相比,另一个重大改变就是取消了终身制。王延觉介绍说,对入选的协同创新中心,每四年是一个评估周期,要对它的人才培养、资源整合、科技成果转化,对行业产业的支撑作用以及国际影响力进行综合评价。如果目标完成而且国家有进一步的需求,才能进入下一个周期。这样做的目的是让“2011计划”能够长期保持竞争和创新的活力。

协同创新的时代重任

当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展,世界经济格局发生着新的变化,综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈,世界范围内生产力、生产方式、生活方式、经济社会发展格局正在发生深刻变革。特别是创新成为经济社会发展的主要驱动力,知识创新成为国家竞争力的核心要素。在这种大背景下,各国为掌握国际竞争主动,纷纷把深度开发人力资源、实现创新驱动发展作为战略选择。[详细]

名词解释:

211工程:

即面向21世纪重点建设100所左右高等学校和一批重点学科的建设工程,1995年经国务院批准后正式启动。截至2011年3月31日,共有112所高校入围“211工程”。

985工程:

是我国政府为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的高等教育建设工程。1998年5月4日,江泽民在北京大学百年校庆上发表讲话,重点论述了建设世界一流大学的构想,工程名字即源于此。目前该工程涵盖39所高校。

教育部科技司司长
王延觉解读“2011计划”

“2011计划”的主要内容可以简要地归纳为“1148”,即一个根本出发点、一项核心任务、四类协同创新模式的探索和推进八个方面的体制机制改革。

(1)以“国家急需、世界一流”为根本出发点。国家急需、世界一流,既是“2011计划”的目标和方向,也是标准和条件[详细]

协同创新,破解“钱学森之问”

核心提示:

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”著名的“钱学森之问”正在驱动着我国以国家战略来回答这一世纪之问,这就是“2011计划”。“2011计划”以“国家急需、世界一流”为根本出发点,以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务,构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的协同创新体系。

把最优秀的头脑集中起来

长期以来,我国科研经费多关照基础建设和科研设备,对科研工作者的关照明显缺乏。当然,这一政策在基建和设备缺乏的年代,无疑起到集中力量提升我国科研硬件的功用。然而,时过境迁,当我们的硬件积累到一定程度,也创造出许多科研成果,但却鲜有世界一流成果尤其是世界一流核心成果的时候,我们认识到是时候要高度重视科研工作中发挥最关键作用的科研人力资源了。

使“2011计划”成为人才的特区,是各协同创新中心的共识。“我们要把最优秀的头脑集中起来。”[详细]

让人才释放创造力

“我们看到,和20年前相比,在经过211工程和985工程的建设之后,我们有了在ESI国际学科排名中列前100位的世界一流学科,也有了985高校这样一些世界一流平台,但是,我们却没有产生出与其匹配的全面化、系统化、深入化的世界一流发明创造和核心成果,原因就在于体制机制问题,我们的人才流动和协同不够,没有形成集成优势资源,协同创新发展,而‘2011计划’就是要促成协同创新。”专家组成员大连交通大学校长李学伟说。
  的确,唯有人才流动通畅起来,科研小作坊才能破除,人才总能跟着自己所专长和感兴趣的项目走,又总能和自己领域的一流人才在一起,无疑真正地让他们的创造力得以释放。“ [详细]

合力培养拔尖创新人才

“2011计划”的核心任务是人才、学科、科研三位一体创新能力的提升,因此协同创新中心必须在提升学科、科研水平的同时,协同培养拔尖创新人才,这一平台不仅要释放科研人员创造力,让杰出人才冒出来,也要着眼未来杰出人才的培养。“我们国家为什么要攻关大飞机项目?我们不是为了大飞机而要大飞机,而是要通过这一科研过程,把我们材料、设计、加工都要带动起来,把我们的人才培养带动起来。”中南大学牵头的协同创新中心平台主任张新明说。

在各个高校牵头的创新中心,记者看到他们为此在机制体制、招生、培养等各个方面大胆尝试。[详细]

中国科技何时发出耀眼之光——“2011计划”高校在行动

核心提示:

“当前已经进入一个重要科技领域发生革命性突破的前夜,通过协同创新中国大学完全有可能作出重大贡献。”可以说,“2011计划”正在推动产、学、研之间的化学反应,并通过这种化学反应淬炼出杰出人才。”伴随‘2011计划’的深入实施,协同创新的思想和理念不仅得到了高校的普遍认同,也引起了行业和企业的强烈共鸣。获得了社会各方的普遍认可,呈现出积极稳妥的发展态势。

协同增效 基于互补

用一墙之隔来形容天津大学和南开大学,还是觉得不妥。

天津化学化工协同创新中心所在大楼——天南大联合楼正位于两校之间,已分不出你我。这或许是某种象征:两所大学在某种程度上是“通”的。 [详细]

科学前沿 时不我待

“大家都在跑,看谁跑得最快,一刻都容不得懈怠。”68岁的中国科大郭光灿院士直言,我们应当真正站在世界科学前沿,在重大科学问题上发出中国自己的声音。

如何在国际前沿技术研究与基础研究领域占据一席之地是科学前沿组的共同任务。[详细]

创新能力不足既是我国教育、科技与世界发达国家的主要差距,也是制约我国经济社会发展的薄弱环节。按照“2011计划”的目标,未来,国内一批高校将充分发挥高校多学科、多功能的综合优势,联合国内外各类创新力量,建立一批协同创新平台,形成“多元、融合、动态、持续”的协同创新模式与机制,培养大批拔尖创新人才,逐步成为具有国际重大影响的学术高地、行业产业共性技术的研发基地和区域创新发展的引领阵地。

中国大学必将通过协同创新,在快速缩短与世界一流科学技术的差距上发挥关键作用,早日发出耀眼之光。

编辑:李晋波 美工:王培