2009天津高校党委中心组开展理论学习情况综述

　　加强学习型党组织建设推动高等学校又好又快发展

　　2009年，天津市委教育工委、市教委及各高校党委按照中央和市委关于进一步加强理论学习的指示精神，紧紧围绕我市构筑“三个高地”，打好“五个攻坚战”的工作部署和教育事业发展大局，紧密联系工作实际和思想实际，坚持好传统好做法，结合深入学习实践科学发展观活动，有计划、有步骤、有成效地开展了理论学习，认真思考和研究高等学校改革和发展的热点、难点问题，努力创建学习型党组织和学习型领导班子，为进一步推动我市高等教育事业又好又快发展奠定了坚实的基础。

　　1 精心组织、强化制度，不断拓展中心组理论学习的深度和广度

　　市委教育工委高度重视高校党委学习中心组的理论学习工作，专门下发了《教卫系统2009年理论学习安排意见》，并于2009年底对各高校党委中心组的学习情况开展了专项督查工作。各高校党委把中心组理论学习作为加强领导班子思想政治建设的重要措施和提高领导水平的重要途径，党委一把手切实担负起了中心组组长的责任，亲自审定学习内容，确定学习时间，提出学习要求，主持学习活动，并带头自学，带头参加讨论交流，带头开展调研活动，带头撰写体会文章，切实把加强理论学习摆上重要议事日程。一是以扎实有效的措施增强理论学习的规范性。各高校在健全学习组织、学习考勤、学习档案、学习通报、学习经验交流和学习检查考核等制度上狠下功夫，着力形成促进领导干部自觉学习的长效机制。天津大学进一步深化了《中心组成员联系基层制度》，加强校院两级中心组的沟通和联系，更好地服务学校中心工作，有效地促进了基层党委中心组的理论学习。天津工程师范学院制定了《关于加强党委中心组学习的实施意见》，把学习考核结果直接与年终考核、年终考评挂钩，使中心组学习在规范化制度化建设中得以深入开展。二是结合工作实际认真制定理论学习规划。各高校结合具体工作实际，每学期针对思想建设、组织建设、作风建设、党风廉政建设等多个方面内容，认真制定详细完备的学习计划，组织好学习资料。南开大学制定了年度理论学习安排意见和两个半年的专题学习计划，全年集体学习近20次，并要求每个中心组认真填写《校、院(系)中心组理论学习手册》。天津工业大学针对干部队伍中存在的问题，制定了不断提高领导班子和领导干部的学习能力、管理能力、激励机制的设计能力和决策能力四个专题的学习规划。三是围绕深入学习实践科学发展观活动，不断丰富理论学习的内容。各高校党委中心组把深入学习中国特色社会主义理论体系作为学习主线，把中心组理论学习同深入实践科学发展观紧密结合起来，围绕十七届四中全会，胡锦涛总书记在新中国60周年庆祝大会上的讲话，市委九届五次、六次、七次全会的会议精神，全国高校党建工作会议精神，《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》以及学习实践活动规定书目等开展了内容丰富的学习活动。天津医科大学、河北工业大学、天津体育学院、天津美术学院、天津城市建设学院、天津职业大学等高校还积极拓展政治、经济、文化、法律法规、高等教育等方面的理论知识学习，切实丰富学习的内容。

　　2 创新方法、丰富载体，不断提高中心组理论学习的质量和效果

　　各高校不断改进学习方法，在中心组理论学习效果上狠下功夫，在组织好个人自学和集中学习交流活动的同时，还不断创新学习形式，通过请专家辅导讲座、编印学习调研文集、进行电化教育等，切实提高理论学习的质量和效果。一是借助外部优势资源不断提高理论学习效果。各高校广泛借助外部优势资源来加强自身理论学习建设，拓展中心组学习的视野，增强学习的活力，提高学习效率，学习效果得到明显提高。南开大学邀请了李肇星、李忠杰、吕聪敏、周为民等到校举办了10余场次的高水平理论学习报告。天津师范大学邀请了袁振国、曹国兴、谢春涛等，中国民航大学邀请了冯刚、李希光等，天津广播电视大学邀请了朱光磊、张武升等专家学者结合学校发展实际为教职员工作专题辅导报告。二是借助网络平台不断提高学习自主性。各高校充分利用校园网络和思想政治教育网站的开放、快速、共享、互动的特点，打破了传统理论学习必须统一时间、统一进度、固定场地、面对面传授的模式，有效地解决了工学矛盾，大大提高了中心组学习的自主性，形成比学赶超的良好理论学习态势。天津师范大学党委中心组通过“天津师范大学干部培训网络学院”这一网络理论学习平台，营造了自觉的学习氛围。天津理工大学专门开设理论学习网页，提供学习材料和有关文献，并借助网络进行在线成果提交，中心组成员及党员干部以网络为平台充分交流学习心得，畅谈学习体会、发表理论见解。三是开展形式多样的学习活动，不断增强理论学习的吸引力。各高校结合自身工作特点，在各级理论学习中心组和广大教职员工中广泛开展了各类理论学习活动，不断扩大理论学习的覆盖面，强化理论学习的效果。天津科技大学组织全校中层以上干部开展“踏踏实实做一天学生”集中学习活动。天津商业大学开展“三个一”活动，即精读一本书，通过读书促进自身全面发展;精讲一堂课，用所学的新理论新知识带动全校理论学习氛围;精写一篇文章，将实践中获得的最新学习成果凝练下来。 

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